康橋寶寶與薇閣新手

最近有一篇文章在討論，為什麼亞洲學生的學業成績PISA測驗之類的都非常好，但是世界前百大企業等等的成功人士，亞洲人卻不多。詳細的文章內容可以看看這個Stanford學生的專訪。

我是一個從頭到尾都在台灣教育體系下受教育的學生，一直到職場工作之後才有機會遊歷各國。對於文中的觀點，其實我頗有同感，台灣的孩子在中學甚至是大學的前半段，都著重在考試技巧的培養跟機械式運算能力的建立，對於深刻的思考，問題的剖析這一類的訓練不只不算太多，又因為這一類的孩子會使得傳統課程的進行造成阻礙，所以甚至是不太鼓勵，當然為了彌補這樣的缺陷，早期的資優教育都在處理這個部分，但是資優教育後續又淪為升學主義的工具，所以現在的資優班是OOXX，這個我們就不提了。教改實施了這麼多年，一直強調多元教學與批判性思考，我們的教學現場變了嗎?根據我這段時間的觀察，至少在這些以升學成績為導向的明星國中與私立中學中，沒有。而這完全是教學現場的問題嗎?也不是，這是家長跟老師一起造成的。

重點羅列(填鴨)式的教學在考試上是立竿見影的，太活潑的引導思考是沒有辦法在兩年中教完三年的課程的，考試成績也不見得好，這就看我們要怎麼看班排跟校排這檔子事了，偏偏這個又是老師跟家長的關鍵指標，所以其實不是太樂觀。但是我們一直努力的是在這樣的體系下，仍然避免失去孩子的主體性，當然這樣跟學校的要求難免有點扞格，看看能不能試著保持平衡。

希望我們的下一代，不一定要贏在起跑點，也不一定要贏到終點，但是在整個人生過程裡，能夠保持在大集團領先群裡，並且擁有自己不可取代的位置，這樣就夠了。