這兩天暑輔開始了，孩子提到校車路線的調整跟車上慌亂的新成員。赫然發現，好快，一年的時間就這麼飄過了，去年，我們也正是那慌亂的一群啊。同樣40分鐘的路程，從原本7:20的校車變成6:20，放學回家從17:50變成18:50，即使一年過去了，到現在每天早上仍然都是一種痛苦的煎熬，要狠心的把她從甜睡中喚醒，朦朦朧朧中換好衣服出門，著實令人心疼。但是想想當年的自己，不也就是這樣的嗎?不同的是，當年沒有校車，沒有營養午餐，也沒有微波爐，辛苦的媽媽，每天總得在5:30左右起床幫我們做便當，然後在6:30左右把我們叫醒，吃完熱騰騰的早餐，帶上便當騎著單車出門上學去。回想起來真是汗顏，不要說午餐了，一年下來現做的早餐次數五根指頭都數得出來啊。
八年級的課程多了理化，但是日常的作息沒有什麼太大的變動，所以多了一些從容。對比台灣的課綱跟康橋目前使用的IB教材，其實我們目前的課程，太廣而不夠深入，企圖把大量的知識在很短的時間裡塞進學生的腦袋，所以課本上大多是粗淺的概念。這本來也只是教育理念的問題，重點式深入或是博學多聞之間沒有什麼對錯。但是再加上會考題目要求靈活不重複，以及成績掛帥的社會價值觀並沒有改變，於是這每一個粗淺的概念在教學現場就被不斷的引申，變成學生必須要學會所有的東西。於是實際上發生的就是我們幾乎把大學的基礎課程都塞進了中學生的書包裡，我這一年的觀察結果是，比起當年聯考體制下的教材，現在的課本相對非常的簡單，觀念多但是全都點到為止，可是老師教的，講義上寫的，乃至於考試考的，幾乎全都是高度的演繹，所以孩子實際上學的，比起我們當年幾乎是有過之而無不及，相較於當年資優教育針對每一單項科目的深入教學，現在的課程是全面的深入。當然，新的教學工具，網路媒體，搜尋引擎等等的科技發展起了相當的輔助作用，所以實際上的負擔並不是這樣的可怕。孩子終究會找到一個適應的方式，不過要說學生的學習壓力在教改之後變小了，這可完全不是這麼一回事。而我也還在觀察，對於所有過去學到的東西，他到底可以記得多久?到底是真的瞭解還是應付了考試?
揮別了新鮮人的手足無措，這一年應該是個平靜的一年，純粹就是靜下心來好好讀書，明年再來煩惱高中體系選擇的問題吧!
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