寫了段考之前，測驗卷滿天飛的日子過了之後，段考考完了，一切回復平靜。
這次的段考對於這些小七來說，應該是再一次的震撼教育吧。連老師們可能都有點意外，許多科的平均遠低於考卷上面的那個預期成績，如果那個數字不是憑空想像的話，這個分數應該是對於本校學生的基本能力評估，其他多出來的部分是對學生能力的挑戰，但是測驗的結果偏離這個預期，這可能是教學上的落差，可能是對孩子成就的過度期待，也可能是學生程度上的根本差異。最近教學研究的課題做多了，直覺式的跑出這些思考，至於老師們怎麼看這件事情，那就不得而知了。
其實考完的那當下，我對孩子這一次的表現是談不上滿意的，因為低級的失誤實在太多，但是這種失誤會隨著成長的過程慢慢地收斂，所以其實我並不是太在意，我們唯一關心的，是那個按照班排順序選座位的規則，如果沒有排上前幾名，那座位就得落到邊陲地帶或是大家都不愛的地方去了。說實在的這個作法頗難令人苟同，教室的座位有些視野有問題，這是本來就應該要避免的，至於讓孩子因為班排次序訂了階級的優劣，以成績論英雄，這對青春期孩子的價值觀多少會造成一些扭曲，但是行之有年的慣例，為眾多望子成龍，望女成鳳的家長們所默許，我們沒有多說什麼，只是提醒著孩子，成績好壞與一生的成就優劣完全沒有相關性，態度才是決定一切的關鍵。自我學習如此，交友的邏輯也是如此。
雖然事前就已經有了大概的輪廓，前幾天發成績表的時候，老二還是很興奮的告訴我們她終於可以脫離這個只能看見半邊黑板的位子，或許這也是一種激勵吧，為了不要調回那個位子，她應該會一次又一次的認真面對每一次的段考吧。
至於段考的準備策略，由暑測跟這次的段考看來，因為範圍很小，所以題目相當的細，國文科就不用提了，其他科倒還有努力的空間，細讀每一個段落，徹底的了解，而不要拘泥在測驗卷上，應該都可以有不錯的成績的。
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